數(shù)字顯微鏡在教學中的優(yōu)勢

數(shù)字顯微鏡在教學中的優(yōu)勢

視頻顯微鏡逐漸取代傳統(tǒng)顯微鏡，其優(yōu)勢和更高的性價比有目共睹。工業(yè)視頻顯微鏡將傳統(tǒng)的顯微鏡與攝像系統(tǒng),顯示器或者電腦相結合,達到對被測物體的放大觀察的目的。體視顯微鏡指從不同角度觀察物體,使雙眼引起立體感覺的雙目顯微鏡。金相顯微鏡電腦型金相顯微鏡或是數(shù)碼金相顯微鏡是將光學顯微鏡技術、光電轉換技術、計算機圖像處理技術**地結合在一起而開發(fā)研制成的高科技產品，可以在計算機上很方便地觀察金相圖像，從而對金相圖譜進行分析，評級等以及對圖片進行輸出、打印。除了在工業(yè)上的應用，視頻顯微鏡還用于教學創(chuàng)新教育，增加研究性學習實驗。

由于我國普通顯微鏡可以使用的特殊性和個體性，傳統(tǒng)的鏡下觀察使學生學習很難能夠得到提高教師的有效管理指導，隨著數(shù)碼顯微鏡和數(shù)碼互動教室的引入和應用，使傳統(tǒng)的由教師個別地手把手地教學生用顯微鏡分析微觀經(jīng)濟形態(tài)觀察的教學研究方法，變?yōu)閹熒g互動的、圖像信息共享的、高效率的教學理論體系。

傳統(tǒng)生物實驗教學中存在的一些問題，主要有以下幾點：

1）師生之間缺乏溝通和互動；

2)現(xiàn)有工業(yè)顯微鏡功能單一，教學內容有限;

3)實驗現(xiàn)象、實驗研究過程無法保存；

4)好的實驗數(shù)據(jù)無法再現(xiàn)與共享；

5)一課時的時間管理有限，教師的指導學生都是個別的，也無法同時可以觀察到全班同學的實驗研究進展與現(xiàn)象。

這些問題可以用數(shù)字顯微鏡或數(shù)字互動教室**地解決。

首先，數(shù)字互動教室的構成:

(1)數(shù)碼顯微鏡系統(tǒng)

數(shù)字顯微鏡系統(tǒng)由一臺帶有高像素(300萬像素或更高像素)攝像頭系統(tǒng)的教師顯微鏡和幾臺內置高像素(通常為200萬像素)的學生數(shù)字顯微鏡組成。該系統(tǒng)可以提供高像素的清晰圖像。并實時顯示在電子上。

(2)數(shù)碼互動教學目標圖像信息系統(tǒng)

學生用顯微鏡與教師的計算機相連，可在教師計算機屏幕上同步顯示，也可有選擇性地顯示任何一臺學生顯微鏡的圖像。同時該系統(tǒng)還可進一步將實時圖像投影到大屏幕上，以使更多的學生對好的圖像講解共享。此外，該系統(tǒng)還具有視頻的白平衡、除噪與單獨調整、快速圖像捕捉等功能。

(3)計算機軟件系統(tǒng)

該系列圖像軟件用于顯微數(shù)字圖像處理系統(tǒng)中，不僅可以提供各種圖像測量，還可以對選定的對象濾波、分割和自動計數(shù)。 具有手動、自動攝影、錄像、自動曝光、自動平衡功能。

(4)語音問答系統(tǒng)

系統(tǒng)包括教師側主機和學生側操作面板。它有呼叫模式、學生模式、師生對講模式、小組討論模式。這些模式能夠充分保證師生雙向溝通、學生雙向對話的討論渠道暢通。